¿PASAMOS UN RATO DIVERTIDO?

Los fichitas han optado por la Técnica TAI (Team Assisted Individualization). Aquí todos los alumnos trabajan sobre lo mismo pero siguiendo un programa específico: cada tarea está personalizada para cada miembro del equipo. En estos grupos los alumnos se ayudan para alcanzar los objetivos personales. 

Las actividades que nos proponían el grupo seis han sido muy entretenidas y cooperativas. La distribución de los grupos no ha sido siempre la misma por lo que hemos tenido la oportunidad de jugar e interactuar con los demás compañeros.

Los juegos que han preparado sí recogían el propósito de cada actividad, que era el de la cooperacion entre todos los miembros de la clase. Su trabajo consistía en cuatro juegos: enlazados ha comenzado con una forma original de trasladarnos al patio para romper la tensión, la cual ha hecho que provoque una sonrisa en nosotros; la segunda, consistía en la confianza con los compañeros; la siguiente, pretendía que fuesemos capaces de ponernos de acuerdo en tomar una única respuesta para que todos  consiguiésemos los mismos puntos; y la última, teníamos que trabajar en equipo para que nuestro grupo alcanzase la mayor puntuación. Como os podréis dar cuenta, todas sus actividades tenían un mismo fin: las relaciones entre alumnos. Para ello han escogido una serie de juegos que desarrollasen la comunicación y cooperación.

La elección del espacio y el tiempo ha sido perfecto, un lugar amplio para desarrollarlas y el tiempo justo, aunque no nos lo han anticipado, para terminar cada actividad.

No han usado ninguna proyección visual para explicarnos las instrucciones y la puntuación de cada juego, por lo que al ser cuatro y cada uno de ellos corresponderse con distintas reglas, se convertía en una situación liosa; por eso han tenido que varias veces repetirlas y en alguna ocasión ponernos un ejemplo.

Otro aspecto positivo que puedo recalcar es el de la atención personalizada que han mantenido en alguno de los juegos; se han molestado en vigilar que todo se realizase de forma correcta y preguntarnos como íbamos. Además han tenido en cuenta el aspecto de diversidad de alumnos, por lo que han adaptado sus actividades para todo tipo de personas, tanto las que tienen discapacidad como los que no.  Para finalizar, para avanzar en los juegos era imprescindible el uso de unos materiales específicos, y así lo han hecho, han traído aros y pelotas.

Publicado por: Sara Fernández Zakaluk 

¡AHORA ES NUESTRO TURNO!

Dado que hoy ha sido la primera exposición del grupo cero, titulada como EL MUNDO, tengo que decir que para ser los que han roto el hielo ha estado bastante bien.

Su objetivo era el de aprender las características más importantes de los cinco continentes. Para ello han utilizado la técnica cooperativa de Rompecabezas, dividiéndonos en grupos de 8 especializándonos en un tema hasta hacernos expertos y luego intercambiar la información con nuestro grupo original.

Han acertado en la distribución del espacio organizándonos en las distintas mesas de la clase, lo que ha provocado una atracción en nosotros por el hecho de cambiar de sitio; pero su error ha sido el no contar con una proyección visual que explicase de forma detallada y sencilla las reglas del juego. Han comenzado deprisa citándolas sin dedicarle un tiempo razonable ya que es algo importante y al ser bastantes no terminaban de quedar claras; por lo que si ha nosotros nos ha costado entenderlo, imaginaros a unos niños de primaria. Después, sí han optado por una plantilla en la que reflejaban las instrucciones, a partir de ahí todo ha ido mucho mejor.

Otro punto a favor sería el de la temporalización. Al principio no han hecho caso a este aspecto, pero creo que a medida que iban surgiendo unos problemillas se han dado cuenta de que era fundamental contar con él, ya que una organización facilita toda actividad.

Han abarcado todos los contenidos generales (relieve, hidrografía, vegetación, clima y economía) sin entrar en detalles ya que para hacer un resumen y escoger lo más significativo, que pienso que era lo que pretendían, la mejor forma de hacerlo era mediante un mural. Además han creado unas fichas proponiendo los temas antes citados, lo cual indica que han cumplido con su función de profesor quien mantiene un orden guiando a los alumnos en la forma de trabajo.

Lo que me ha gustado ha sido su propio ejemplo del poster, ya que más o menos nos ha dado una idea para comenzar el nuestro, además lo han dejado a la vista por si nos surgían dudas.

Premio su atención, ya que varias veces han pasado por nuestra mesa preguntándonos como íbamos, si teníamos algún problema e incluso felicitándonos por como nos iba quedando. Se han servido de los incentivos para animarnos a esforzarnos; lo han conseguido ya que a raíz de contarnos la forma de evaluar, todos nos hemos motivado mucho más.

Publicado por: Sara Fernández Zakaluk 

EL MUNDO

Respecto a la exposición que han ofrecido mis compañeros del grupo 0 creo que ha sido una actividad entretenida y a cumplido la principal función que es la cooperación entre los miembros del grupo. Para ello han decidido distribuirnos en :

Equipos expertos  donde cada miembro del equipo se especializa en una función o habilidad hasta hacerse experto y luego se intercambian la información a sus respectivos equipos de expertos.

Esa ha sido la primera parte de la actividad después con nuestro grupo original hemos tenido que configurar un mural con todos los datos que hemos aprendido.Esta parte quizás ha sido un poco estresante y en mi opinión hemos tenido poco tiempo para realizarlo.

Pero también es cierto que por ser el primer grupo que ha expuesto han tenido errores y algunas cosillas que no habian planeado como en este caso el tiempo de duración o la composición de los grupos .

Además personalmente el tema elegido no era uno de mis preferidos y quizás  por ello se me a hecho un poco más pesado.Pero en general creo que se han esforzado y me a parecido una idea original.

La forma de evaluarnos sera de la siguiente manera:

La nota final del alumno será la unión de las siguientes calificaciones:

Trabajo individual( mayor parte de la puntuación)

Trabajo en equipo( puntuación adicional) para ello los equipos deberán de tener  un tiempo para la revisión del trabajo y ponerla en común .